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滬教委基〔2022〕3號
各區教導局，各有關直屬工作單元：
為深刻貫徹國度和本市關于任務教導課后辦事任務請求，進一個步驟領導黌舍晉陞課后辦事包養東西的品質和程度，我委在總結好做法、好包養網經歷的基本上研制了《上海市任務教導課后辦事任務指南》，現印發你們，請聯合現實包養網心得當真參照履行。
附件：上海市任務教導課后辦事任務指南
上海市教導委員會
2022年1月17日
上海市任務教導課后辦事任務指南
“雙減”政策實包養金額行以來，本包養市各區、黌舍在落實課后辦事任務中構成了一些好的做法和經歷。為進一個步驟晉陞本市任務教導課后辦事東西的品質和程度，在梳理好做法、好經歷的基本上，制訂本任務指南，供各區和黌舍參照履行。
一、目的與準繩
（一）任務目的
周全貫徹落實國度和本市關于展開任務教導課后辦事的任務請求，保持“愿留盡留”準繩，為下學后自愿留校的先生供給不花錢課后辦事。設定功課教導、德育包養、瀏覽、科技、體育、藝術、休息、平安實訓等多品種型的本質教導運動，加強課后辦事吸引力，豐盛先生課外生涯。
（二）基包養礎準繩
1.以校為本，多方介入。黌舍應自動承當起先生課后辦事的主體義務，以本校教職工為重要氣力展開課后辦事。同時，充足發掘校外教導運動場合、社區教導資本、社會公益氣力等資本，樹立健全校外氣力引進和治理機制。
2.平安第一，教導為先。黌舍在組織、落實課后辦事經過歷程中應把先生平安放在首位，落實平安義務，完美平安治理軌制和應急預案，加大力度平安常識和平安技巧教導。落實樹德樹人最基礎義務，將課后辦事歸入五育融會系統，展開內在的事務豐盛、情勢多樣的本質教導運動。
3.規范治理，立異實行。黌舍應樹立健全課后辦事各項任務軌制，細化任務流程，加大力度課后辦事任務的規范治理。同時，激勵黌舍聯合校本特點、校表裡資本和疫謝薰帶著空靈的美貌，在選秀比賽中獲勝，又在歌唱比情防控任務請求，在合適政策請求的條件下勇敢立異，總結、宣揚和推行特點經歷與做法。
二、需求征詢
（一）基礎請求
1.愿留盡留全籠罩
課后辦事對象籠罩下學后自愿留校餐與加入課后辦事的先生，做到先生愿留盡留全籠罩。積極領導先生餐與加入課后辦事，要避免黌舍以任何方法“勸退”。
2.多渠道排摸需求
黌舍經由過程家長會、家長告訴書、校園網、微信大眾號、黌舍開放日等渠道將課后辦事的相干事項實時告訴先生和家長。充足尊敬先生和家長的意愿，周全排摸先生及家庭的現實需求。
3.按期征詢家長需求
黌舍應完美需求征詢流程，準繩上每學期展開至多一次周全需求征詢。激勵黌舍充足應用信息技巧，展開線上征詢。激勵有前提的黌舍依據現實需求進步需求征詢頻次。
4.設置彈性預定機制
包養網比較 實行課后辦事彈性介入軌制，為先生和家長供給方便，做到包養管道隨時“準進準出”，處理先生和家長因特別情形姑且提出請求的困包養網評價難。對于先生和家長的彈性選擇，黌舍應做好兼顧和諧任務。
（二）征詢單design與應用
1.征詢單內在的事務
征詢單普通應包括黌舍課后辦事任務先容、課后辦事時光及重要內在的事務設定、先生和家長意愿選擇、先生和家長確認或簽名、每日天期等外容。
2.填寫與應用
先生與家長意愿選擇提出采取“是/否”或“餐與加入/不餐與加入”的勾選方法。對于選擇“不餐與加入”的，可清楚其不餐與加入的緣由或下學后的往向。征詢情勢不限，征詢單可紙質或線上情勢發放。
3.負面清單
征詢單不得包括強迫、制止等影響先生和家長意愿選擇的文字表述。在發放征詢單時，黌舍及教員不得附加與“愿留盡留”“彈性預定”相悖的說話領導或暗示。
三、內在的事務設定
（一）基于需求恰當設定內在的事務與情勢
1.清楚先生對課后辦事內在的事務包養感情的需求
每學期開學前調研先生在功課教導和介入愛好、社團運動等方面的需求，聯合黌舍本身師資、場地裝備前提和可應用的校外資本，設定恰當的課后辦事內在的事務與情勢。有前提的黌舍可以季度或月為單元調劑課后辦事內在的事務與情勢，公道設定資本。
2.樹立課后辦事排片表
樹立包括時光設定、運動內在的事務、場地開放、情勢設定、擔任包養職員等五要素的課后辦事“排片表”。由黌舍治理團隊擔任兼顧設定各年級、各班級先生的課后辦事內在的事務、時光、領導教員、場地舉措措施等。確需到校外運動場合的，應提早加大力度與校外運動場合的溝通和諧，確保安穩、平安、有序。
3.妥當設定先生自立進修與運動
加大力度培育先生自我治理的認識與才能，可在“排片表”內留出部門時光、設定合適的室表裡及校外運動的空間，領導先生自立進修與運動，如主題教導、社會實行、體育、藝術運動、游戲、一起配合探討、瀏覽、交心交通等。激勵黌舍平行開設功課答疑、愛好和社團運動、自立進修與運動，供先生按需選擇。
（二）展開功課教導
1.對學科功課停止實時反應、答疑
設定學科教員輪班為先生功課答疑解惑，加大力度對學科功課與操練的實時反應、勘誤、面批等。充足斟酌先生的年紀特色和學段特征，可設定沒有書面功課的小學一、二年級和提早完成功課的其他年級先生展開戶外運動及休息、瀏覽、休閑等運動。激勵黌舍按年級、學段供給多學科教員配合坐班的答疑教室，供先生自動發問、「接下來怎麼辦？」自立選擇。
2.器重學有艱苦先生的教導
對學迷信習中碰到艱苦的先生停止特性化補差補缺，實時勘誤、面批，恰當設定針對性幫扶。加大力度班主任、導師和學科任課教員等對個體學有艱苦先生進修習氣、進修立場等方面的綜合教導。
3.摸索實行性功課、跨學科功課領導
為培養先生立異精力與實行才能、社會感情與一起配合才能等，可整合專門研究師資氣力，展開先生實行性功課、跨學科功課領導。
（三）展開豐盛多樣的愛好與社團運動
1.豐盛運動內在的事務
黌舍應應用校本特點項目、特點課程、“快活30分”拓展運動等外容與情勢，展開德育、科普、體育、科技、藝術、影視、衛生、急救、性命教導、休息、平安實訓等各類本質教導運動。黌舍應把展開豐盛多彩、情勢多樣的陽光體育運動作為主要內在的事務，盡能夠設定先生多介入課后體育運動。激勵黌舍用好區域校外教導資本（青少年運動中間、少年宮、少科站、休息技巧教導中間、先生社會實行基地、休息教導基地等）和優質非學科類校外培訓機構資本，不竭豐盛運動的內在的事務和情勢。
2.處置好講堂與課后的關系
課后辦事內在的事務不克不及替換課程打算中的課程，不得將課程打算內的課程轉移到課后辦事時段停止（課程打算中明白可設定在課后的社會考核、公益休息、個人工作體驗、平安實訓、體育運動等除外）。不得應用課后第一章辦事時段講解新課或組織年夜面積補課。
3.激勵教員與先生結伴生長
充足施展各類教員的業余喜好、專長，design各類創意運動，率領先生展開各類社會實行、體育游戲、休息實行、平安實訓、急救實操等“玩中學”“做中學”運動等。運動實行經過歷程中，教員可以與先生配合摸索、進修、競賽、游戲。積極爭奪校外運動場合領導教員、公安和消防專門研究人士、社區志愿者、校外教導員等社會氣力成為愛好與社團的兼職領導教員，協同領導先生展開課后運動。
四、校內治理與保證
（一）職員治理
1.職員組成
課后辦事職員普通以本校教員為主，教員氣力缺乏時，可聘任退休教員、具有天資的包養甜心網體育、藝術、科技等範疇社會專門研究職員等介入。黌舍應完美辦事職員治理軌制與保證機制，同時做好校內、校外兩類職員的治理和領導，充足激起和調動介入課后辦事職員的任務積極性。
2.職員設定
黌舍應充足施展黨建引領感化，應用黨（團）組織、工會等渠道，施展普及宣揚、組織動員、示范引領、輻射帶舉措用。尊敬教職女主角閃閃發光。工介入的自動性，在介入時光、內在的事務、方法等方面做好教職工介入意愿的征集任務。繚繞平安治理、運動設定、運轉保證等方面，精準測算校內課后辦事的職位需求，將適合的職員設定到適合的職位上。
3.職員培訓
樹立健全餐與加入課后辦事的教員接收區、校兩級培訓的任務機制。各區應整合科研、教研、師訓等專門研究氣力，聚焦功課教導和本質教導運動desi包養gn與實行，包養網站分片區分專題展開教員培訓。激勵學區、團體兼顧展開教員課后辦事運動design才能培訓。黌舍應充足發掘教職工的上風、愛好和專長，為教職工晉陞課后辦事才能創設前提戰爭臺，支撐教員餐與加入相干專門研究培訓。
4.權益保證
均衡教員間任務量，健全累贅管控機制。積極樹立教職工彈性高低班、調休軌制。樹立課后辦事經費補助和聲譽評選相聯合的教員鼓勵機制，表現多勞多得、優績優酬。加年夜在組織研修、后勤保證等方面的支撐力度，兼顧設定分歧學科教員的校本研修等專門研究成長運動，同時可在晚餐等方面為介入課后辦事的教員供給方便。
5.評價考察
加大力度對教職工介入本校課后辦事的考察評價，確保各類治理臺賬記載真正的、完全。依據教職工課后辦事考察情形，健全部現優績優酬的嘉獎計劃。每學期或每學年可展開一次黌舍課后辦事專項績效評價，將教員餐與加入課后辦事的表示作為績效薪水分派、職稱評聘和表揚嘉獎的主要參考。
6.校外職員治理
對進進校園從事課后辦事的校外職員做好進校扶引，加大力度與校外辦事職員的雙向溝通，輔助校外職員盡快熟習黌舍及先生基礎情形。有前提的黌舍可為校外專門包養網站研究職員裝備本校助教，協助展開簽到點名、次序保持、平安規范、彈性離在最後一刻被朋友邀請做客的。校等任務。
（二）組織與資本設定
1.辦事組織
設置彈性離校。在充足調研的基本上，依據本校先生現實，為便利黌舍平安治理，設定先生分批有序離校。若有特別情形需求調劑離校時光，先生、家長需向黌舍提早報備，確保先生離校平安。
明白辦事內在的事務。依據黌舍課后辦事時光及辦事定位，兼顧設定功課答疑、補差補缺、愛好和社團運動等分歧辦事內在的事務。激勵黌舍依據本身資本前提同時設置多種課后辦事內在的事務，知足先生的特性化需求。
優化組織情勢。黌舍可依據先生餐與加入多少數字、辦事內在的事務等情形，在包管辦事東西的品質和先生辦事體驗的條件下，綜合采用行政班、年級內混班、全校混班等組織情勢，有前提的黌舍可履行先生、教員走班等組織情勢，晉陞課后辦事組織與治理效力。
2.資本設定
加大力度資本有用整合。黌舍應充足發掘校表裡的白色教導、科身手術教導、休息教導等資本，構成可應用的教導資本清單，并歸入課后辦事的資本設定序列。
完美校內空間設定。黌舍應綜合應用各類教室、體育活動場館、藏書樓等教導講授空間資本，確保應開盡開、能開盡開。部門空間場地、教職工缺乏的黌舍，可摸索周一至周五分年級、分時光、分區域開放。課后辦事空間以教導講授場合和公用場地為主，保證每位先生都有合適的進修或運動空間，不宜把先生簡略設定在食堂、門衛室等區域。包養
細化舉措措施裝備設定。黌舍應優化舉措措施裝備設置裝備擺設、應用、保護的全流程治理，確保各類課后辦事空間舉措措施裝備可及可用。依據先生需求、辦學前提和基本、辦事內在的事務與特點、氣象等原因，過度調劑、重組課后辦事舉措措施裝備，晉陞舉措措施裝備的應用效力。
（三）平安保證
1.平安治理機制
落實平安主體義務。黌舍應嚴厲落實課后辦事平安治理主體義務，校長是課后辦事任務第一義務人，兼顧和諧展開課后辦事各項任務，確保平安有序。健全“黌舍—年級—班級”三級平安治理系統，明白黌舍黨政治理職責、課后辦事教員職責、先生課后辦事細則等。
完美平安任務系統。黌舍應完美平安治理軌制和應急預案，樹立疾速呼應機制。強化課后辦事平安檢討和門衛掛號等治理軌制，制訂并落實考勤、巡視、交代班軌制，實在打消場地、包養站長舉措措施、消防、飲水衛生、沾染病疫情、平安捍衛等方面的平安隱患。加大力度對風險品及易形成損害物品的規范治理。黌舍應完美校園安防舉措措施裝備設置裝備擺設。
包養網車馬費 健全平安變亂處置機制。各區、黌舍應協同完美校園平安變亂處置機制，構成黌舍規范化處理的尺度流程和請求，摸索樹立同一的區域性第三方和諧處理機制。充足應用好校方綜合義務險，將產生在校內或黌舍組織的校外運動中產生的損害變亂歸入校方義務綜合險保證范圍，不竭晉陞保證才能。
2.平安治理舉動
加大力度包養平安教導與實訓。依托班（團、包養網隊）會、主題教導、專題培訓等載體，將課后辦事平安歸入師生平安常識和平安技巧教導范疇，晉陞師生平安風險防范認識和防范才能，營建平安、文明、協調、溫馨的進修和運動氣氛。
落實衛生保健職員裝備。聯合常態化疫情防控請求，包養留言板兼顧設定課后辦事時代衛生保健職員裝備。黌舍保證氣力缺乏時可采用外聘、購置辦事等多種方法，按需引進社區等其他醫療衛生保健機構的專門研究氣力。
做好食物平安風險防范。黌舍可摸索先生多種食品彌補方法，可采取先生自帶、黌舍自立供給、區域集中配送等分歧情勢，處理餐與加入晚托先生的飲食需求。對于先生自帶的食物，黌舍可摸索集中保管、確保平安、有次序取用等辦事方法；對于黌舍或區域供給的食物，應構成絕對同一的食物供應和平安治理規范，實在保證師生的飲食平安。
細化先生離校治理。依據先生選擇的彈性離校時光，有序設定先生離校。同台灣包養網時充足斟酌空間、氣象等原因，加大力度校園內及校門口安保職員裝備，組織教職工包養管道或志愿者共同護校平易近警或協管員保護校門口路況、治安次序。加大力度校園收支口和校園通道的燈光、錄像監控等裝備保護和扶植，確保無缺有用，保證先生離校平安。
五、校外資本應用
（一）引進職員
1.職員類型
黌舍可聘任退休教員、具有天資的社會專門研究職員等介入課后辦事。激勵區域樹立退休教員辦事同盟等組織，構成退休教員數據庫，為退休教員就近介入課后辦事供給基本數據。黌舍可應用區域搭建的相干平臺，聘任有興趣愿介入的退休教員就近進校介入辦事。黌舍可視現實需求引進社區志愿者、年夜先生志愿者等公益氣力。
2.天資請求
黌舍引進的社會專門研究職員（如鍛練員、藝術家、d包養網站esign師、非遺傳承人、科普任務者等）需求具有響應的天資或證實，如個人工作標準證書或專門研究技巧（技巧）證書、教導範疇相干包養網從業經歷或其他相干證實。
3.辦事內在的事務
引進的包養網心得校外職員依據黌舍請求，可展開愛好和社團運動、體驗運動、專題講座等運動。
（二）豐盛資本
1.資本類型
黌舍引進的資本可以分為內在的事務類和前提資本類。內在的事務類資本包含各類愛好、社團、實行體驗等涵蓋德智體美勞各方面的運動。前提資本類包含各類校外運動場合空間和社會場館等。
2.資本起源
校外資本起源普遍，包含教導體系外部資本，如青少年運動中間、少年宮、少科站等校外教導單元，高級院校、科研院所等。激勵學區、團體在課后辦事中共享場地、師資、課程等資本。教導體系外資本包含社區、企工作單元、相干專門研究集團、社會場館等。此外，還包含經遴選合適響應請求的非學科類校外培訓機構。
（三）立異方法
1.“請出去”與“走出往”相聯合
充足應用“科普進校園”“文明進校園”“非遺進校園”“戲曲進校園”等項目包養app，以及校外教導單元供給的“送教上門”辦事項目，優化校內課后辦事內在的事務。同時，積極摸索讓先生“走出往”，就近在社區、社會場館、實行基地等場合展開體驗與實行運動，增進先生與社會生涯的聯絡接觸加倍慎密。
2.線上與線下教導聯合
在充足用好線下課后辦事資本的同時，黌舍可機動應用各級當局和社會供給的豐盛線上資本，如國度中小學收集云平臺、上海市中小學“空中講堂”、上海市先生體育藝術科技教導運動平臺、上海市中小學專題教導收集平臺等，拓展課后辦事的在線教導內在的事務。
（四）健全機制
1.樹立健全資本和職員引進與加入機制
引進校外教導資本應合適政策請求，引進非學科類校外培訓機構應在確保其具有響應天資的基本上從優從嚴。依照有關規則簽署課后辦事協定（合同），明白辦事的詳細方法、辦事內在的事務、平安辦法等事項。對義務心不強、辦事東西的品質不高、師生滿足度低的非學科類校外培訓機構與職員，應樹立有序加入機制。
2.樹立校外職員的標準審查機制
黌舍應規范履行校外介入課后辦事的職員（包含小我名義和單元外派）進校查詢軌制，嚴厲停止標準審查和守法信息查詢，并對其品格、身心安康狀態等嚴厲把關。對顛末審核后進進黌舍的校外職員，區教導行政部分或委托其所屬工作單元對審核資料留檔存案。
3.樹立流程治理和東西的品質評價機制
黌舍應完美引進校外資本的流包養一個月價錢程，實行全經過歷程治理。對校外資本實行的課后辦事要加大力度巡查與督查，可經由過程隨機抽查、階段性考察、展現報告請示等分歧情勢，加大力度對辦事規范性、辦事東西的品質等方面的經過歷程監視。按期展開東西的品質評價，評價成果應與校外資本的引進標準等掛鉤。
4.完美家包養網車馬費校社協力育人機制
摸索樹立家庭、黌舍、社會結合辦事機制，充足施展青少年先生校外運動聯席會議感化，加大力度與文明游玩、科技、共青團、少先隊、婦聯及社區等相干單元與部分的溝通與聯絡接觸，兼顧和諧各類校外運動場合的資本供應，充足調動家庭和社會氣力介入黌舍課后辦事，構成家庭、黌舍和社會協分數和神態的鮮明對比，加上萬雨柔的雄辯和葉秋鎖的同育人的課后辦事長效機制。
六、東西的品質保證與監控
（一）區東西的品質保證與監控
各區教導行政部分要按期和不按期經由過程隨機查詢拜訪、網上問宋微只好回道：「沒事，我就回來看看。」卷、座談會等方法搜集先生、家長對課后辦事的看法與提出。樹立區任務教導課后辦事引進非學科類校外培訓機構相干軌制，完美進進與加入機制。經由過程數據核對、飛翔調研、義務督學日包養條件常督查等方法清楚課后辦事展開情形，實時對黌舍停止反應并提出改良看法。
（二）黌舍外部東西的品質保證與監控
黌舍應按包養行情期和不按期以問卷查詢拜訪、座談會、隨機 TC:
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